好的开端是成功的一半，好的教育起点，意味着为教育历程打下坚实的地基。
京领国际幼儿园特色调研，旨在发掘海内外国际幼儿园的办学定位与特色，展示特色国际幼儿园的办学理念、办学定位和品牌文化，进而帮助国际幼儿园明确自身定位和特色，促进国际幼儿园特色化办学能力的提升，从而帮助学生科学快乐地成长，以及帮助家长为孩子科学地选择和匹配合适的学校。
园长介绍
Jan Bennett
天津惠灵顿幼儿园园长
Jan Bennett园长毕业于英国利物浦大学，并拥有多项高等教育相关资质，包括牛津大学特殊教育需求专业文凭、英国国家学校领导学院颁发的国家校长专业资格证书（NPQH）。她还拥有英国教育标准局的检查员资格。Jan执教已有32年，曾在多所学校多次担任领导职位，包括在伦敦一所幼儿园担任园长，以及伦敦一地区的学校发展顾问职位。Jan也曾经担任过一所当地幼儿园的董事和董事会主席，与学校共同面对各样的挑战和发展规划。Jan一直对早期教育及STEAM课程（即科学、技术、工程、艺术、数学课程）充满热情，她相信这所民办双语幼儿园的孩子们也能从STEAM课程中有所收获。
幼儿园介绍
天津惠灵顿幼儿园 (Wellington College Bilingual Tianjin Nursery) 于2017年9月开园，招收2-6岁的中外籍学生。天津惠灵顿幼儿园以中国幼儿早期教育学习与发展指南为基础，同时结合英国早期基础教育体系(EYFS)，确保每一个孩子的学习之旅都能成为未来生活的良好开端，以寓教于乐的方式逐渐培养孩子高效学习的能力，以浸入式双语语言环境提高孩子的中英听说读写能力。作为一所天津民办幼儿园，天津惠灵顿幼儿园的目标是培养全面发展、锐意创新、适应多元文化、能在未来社会立足的世界小公民。
1 中西融合，将STEAM教育融入早期教育
京领：您能简单介绍天津惠灵顿幼儿园的发展目标和方向吗？
天津惠灵顿幼儿园园长Jan Bennett：我们的主要目标是拥有一个中西合璧的课程。因此，我们为2至6岁的孩子选择了最好的英文幼儿课程和中文课程。我们还引入了24节气文化教学内容。我们将其与我们的STEAM目标（科学、技术、工程、艺术和数学）融合在一起，以全双语沉浸式课程，让我们在提供中西合璧的最佳课程的同时，仍然确保中国文化和历史作为日常课程的一部分。中国拥有如此丰富的历史和文化，比许多国家的历史还要久远很多。而且重要的是，我们不能为了庆祝中国新年、端午节和元宵节而减少课程。中国文化远不仅仅是这些节日，中国的孩子们应该对他们的本土文化有所了解，生活在中国的国际学生也需要了解什么是中国文化。
京领：天津惠灵顿幼儿园的主要教育理念是什么？能否请您说明一下？
天津惠灵顿幼儿园园长Jan Bennett：我们的理念是，儿童通过游戏来达到深层次学习。这是一种西方的教育理念。中国的幼儿园已经有了基于游戏的课程。但我认为它稍有不同的地方是，我们的理念是结合自身的思考产生的引进。我们从英国引入了户外学习的重要性。这并不是一个幻想出来的新概念。然而，我们所做的是，所有的孩子在在教室中都会有自主探索游戏时间，所以他们也同样能在室外获得这样的机会。有许多重要研究对此给出了解释，其中一个重要原因是，通过国际研究，我们意识到成人和儿童需要与外界的大自然联系，特别是在后疫情时代。自然环境是支持心理健康和幸福感的有效因素，将其作为孩子们的日常课程的一部分一直是关键。儿童是不能被局限在一个空间里的。国际研究表明，正在学习母语以外的语言的儿童，在户外使用这些语言的次数比在室内多30%。因此，提供真正的户外学习活动是非常重要的。
我们以游戏为基础的课程体系是以儿童的需求为中心的。我们观察他们现在的发展情况，并思考他们下一步需要做什么，然后我们为他们规划接下来的教学内容，无论是室内还是室外，都将支持他们在学习中下一步的发展。来自这所天津国际幼儿园的老师们相信，促进户外学习，这对孩子们语言发展是非常重要的。
京领：什么词或者短语可以描述惠灵顿幼儿园的核心文化？为什么？
天津惠灵顿幼儿园园长Jan Bennett：我认为是幸福感和情绪安全感，我们的核心文化最初是围绕着幸福感。如果孩子们没有情绪上的安全感，就很难学习。因此，我们的核心文化是确保我们在内部和外部创造一个让孩子们感到安全和有信心去学习的环境。
这所天津国际双语幼儿园还有一个特色是拥有非常成功的双语环境，孩子们在发展第二语言的同时也发展着自己的母语，这一点是至关重要的。
另外一个核心文化是户外教学。我们可以在这里看到孩子们在学习方面的巨大进步。我们的孩子一年四季无论冷天、热天还是雨天都能接触到户外活动。
我们还在教学中融合了STEAM课程。我们的孩子将来要做的工作可能还没有被发明出来。考虑到现在人工智能的发展，孩子们需要对科技感兴趣。他们需要了解如何将科技作为一种工具使用，这要求孩子们需要对数学和科学概念有很好的掌握。即使对于3、4岁的孩子们，这所天津国际幼儿园也为他们准备了做实验用的白色实验服，他们可以穿上实验服，戴上防护眼镜。他们可能只是在混合彩色的水，但他们那一刻是非常自信的，俨然把自己看作是一个科学家。我们更幸运的是我们还可以让孩子走进国际学校的科学教室，他们可以高年级的学生一起做实验，还可以与生物教室的小动物互动。我们相信我们的孩子就是将来的科学家和数学家。因此，为了全面发展孩子，我们将这些方方面面有效地结合起来。
如果您想要了解更多关于这所天津私立双语幼儿园的办学理念、办学定位和品牌文化等，欢迎登录官网进行查看！
京领国际幼儿园特色调研，旨在发掘海内外国际幼儿园的办学定位与特色，展示特色国际幼儿园的办学理念、办学定位和品牌文化，进而帮助国际幼儿园明确自身定位和特色，促进国际幼儿园特色化办学能力的提升，从而帮助学生科学快乐地成长，以及帮助家长为孩子科学地选择和匹配合适的学校。
园长介绍
Jan Bennett
天津惠灵顿幼儿园园长
Jan Bennett园长毕业于英国利物浦大学，并拥有多项高等教育相关资质，包括牛津大学特殊教育需求专业文凭、英国国家学校领导学院颁发的国家校长专业资格证书（NPQH）。她还拥有英国教育标准局的检查员资格。Jan执教已有32年，曾在多所学校多次担任领导职位，包括在伦敦一所幼儿园担任园长，以及伦敦一地区的学校发展顾问职位。Jan也曾经担任过一所当地幼儿园的董事和董事会主席，与学校共同面对各样的挑战和发展规划。Jan一直对早期教育及STEAM课程（即科学、技术、工程、艺术、数学课程）充满热情，她相信这所民办双语幼儿园的孩子们也能从STEAM课程中有所收获。
幼儿园介绍
天津惠灵顿幼儿园 (Wellington College Bilingual Tianjin Nursery) 于2017年9月开园，招收2-6岁的中外籍学生。天津惠灵顿幼儿园以中国幼儿早期教育学习与发展指南为基础，同时结合英国早期基础教育体系(EYFS)，确保每一个孩子的学习之旅都能成为未来生活的良好开端，以寓教于乐的方式逐渐培养孩子高效学习的能力，以浸入式双语语言环境提高孩子的中英听说读写能力。作为一所天津民办幼儿园，天津惠灵顿幼儿园的目标是培养全面发展、锐意创新、适应多元文化、能在未来社会立足的世界小公民。
1 中西融合，将STEAM教育融入早期教育
京领：您能简单介绍天津惠灵顿幼儿园的发展目标和方向吗？
天津惠灵顿幼儿园园长Jan Bennett：我们的主要目标是拥有一个中西合璧的课程。因此，我们为2至6岁的孩子选择了最好的英文幼儿课程和中文课程。我们还引入了24节气文化教学内容。我们将其与我们的STEAM目标（科学、技术、工程、艺术和数学）融合在一起，以全双语沉浸式课程，让我们在提供中西合璧的最佳课程的同时，仍然确保中国文化和历史作为日常课程的一部分。中国拥有如此丰富的历史和文化，比许多国家的历史还要久远很多。而且重要的是，我们不能为了庆祝中国新年、端午节和元宵节而减少课程。中国文化远不仅仅是这些节日，中国的孩子们应该对他们的本土文化有所了解，生活在中国的国际学生也需要了解什么是中国文化。
京领：天津惠灵顿幼儿园的主要教育理念是什么？能否请您说明一下？
天津惠灵顿幼儿园园长Jan Bennett：我们的理念是，儿童通过游戏来达到深层次学习。这是一种西方的教育理念。中国的幼儿园已经有了基于游戏的课程。但我认为它稍有不同的地方是，我们的理念是结合自身的思考产生的引进。我们从英国引入了户外学习的重要性。这并不是一个幻想出来的新概念。然而，我们所做的是，所有的孩子在在教室中都会有自主探索游戏时间，所以他们也同样能在室外获得这样的机会。有许多重要研究对此给出了解释，其中一个重要原因是，通过国际研究，我们意识到成人和儿童需要与外界的大自然联系，特别是在后疫情时代。自然环境是支持心理健康和幸福感的有效因素，将其作为孩子们的日常课程的一部分一直是关键。儿童是不能被局限在一个空间里的。国际研究表明，正在学习母语以外的语言的儿童，在户外使用这些语言的次数比在室内多30%。因此，提供真正的户外学习活动是非常重要的。
我们以游戏为基础的课程体系是以儿童的需求为中心的。我们观察他们现在的发展情况，并思考他们下一步需要做什么，然后我们为他们规划接下来的教学内容，无论是室内还是室外，都将支持他们在学习中下一步的发展。来自这所天津国际幼儿园的老师们相信，促进户外学习，这对孩子们语言发展是非常重要的。
京领：什么词或者短语可以描述惠灵顿幼儿园的核心文化？为什么？
天津惠灵顿幼儿园园长Jan Bennett：我认为是幸福感和情绪安全感，我们的核心文化最初是围绕着幸福感。如果孩子们没有情绪上的安全感，就很难学习。因此，我们的核心文化是确保我们在内部和外部创造一个让孩子们感到安全和有信心去学习的环境。
这所天津国际双语幼儿园还有一个特色是拥有非常成功的双语环境，孩子们在发展第二语言的同时也发展着自己的母语，这一点是至关重要的。
另外一个核心文化是户外教学。我们可以在这里看到孩子们在学习方面的巨大进步。我们的孩子一年四季无论冷天、热天还是雨天都能接触到户外活动。
我们还在教学中融合了STEAM课程。我们的孩子将来要做的工作可能还没有被发明出来。考虑到现在人工智能的发展，孩子们需要对科技感兴趣。他们需要了解如何将科技作为一种工具使用，这要求孩子们需要对数学和科学概念有很好的掌握。即使对于3、4岁的孩子们，这所天津国际幼儿园也为他们准备了做实验用的白色实验服，他们可以穿上实验服，戴上防护眼镜。他们可能只是在混合彩色的水，但他们那一刻是非常自信的，俨然把自己看作是一个科学家。我们更幸运的是我们还可以让孩子走进国际学校的科学教室，他们可以高年级的学生一起做实验，还可以与生物教室的小动物互动。我们相信我们的孩子就是将来的科学家和数学家。因此，为了全面发展孩子，我们将这些方方面面有效地结合起来。
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